Cos'è il QI?
Il QI (quoziente intellettivo) esprime le prestazioni nei compiti di ragionamento su una scala comune. Le scale del QI convenzionali hanno un centro di 100 e una deviazione standard di 15. Questo test usa tale convenzione di visualizzazione con parametri provvisori del modello.
Un punteggio QI è sempre una stima ottenuta con uno specifico insieme di compiti in un determinato momento. Descrive alcuni aspetti del pensiero, non le conoscenze, la creatività, il carattere o il potenziale di una persona.
Il nostro test utilizza immagini, quindi si basa sul ragionamento con figure, forme e quantità, non sul vocabolario o sulla cultura generale.
4 aree del test
Il test rileva un campione delle quattro aree seguenti. Ciascuna riceve un punteggio stimato nel rapporto e contribuisce al risultato complessivo.
Abbinamento visivo rapido
La rapidità con cui noti e abbini semplici dettagli visivi.
Ragionamento per schemi
Come scopri regole e risolvi nuovi problemi basati su schemi.
Ragionamento spaziale
Come immagini, ruoti e confronti forme nello spazio.
Ragionamento numerico
Come riconosci quantità e relazioni tra numeri.
Come viene calcolato il punteggio
Come le risposte vengono convertite in un punteggio:
Questa batteria online valuta l'abbinamento visivo rapido, il ragionamento per schemi, il ragionamento spaziale e il ragionamento numerico mediante item originali e deterministici. I punteggi grezzi delle risposte corrette vengono convertiti, per ogni fascia d'età, in una scala simile a quella del QI con media 100 e deviazione standard 15, usando parametri provvisori del modello. Questi parametri non sono norme di popolazione e saranno sostituiti solo in versioni successive, dopo aver raccolto un numero sufficiente di risposte reali e svolto analisi di affidabilità, validità, equità, dispositivi e accessibilità. I risultati servono a un'esplorazione personale consapevole e non a decisioni cliniche, scolastiche, lavorative o relative alla capacità giuridica.
Il tuo punteggio QI
I punteggi vengono mostrati da 55 a 145 su una scala centrata su 100 (DS 15). I parametri attuali sono basati su un modello, non su norme della popolazione, e possono cambiare dopo la calibrazione empirica.
Percentile
Il percentile mostrato è calcolato dalla scala di modello provvisoria: per esempio, 115 corrisponde all’84º percentile di tale scala. Non è una posizione osservata in un campione rappresentativo della popolazione.
Limiti di tempo
Ogni domanda ha un proprio limite di tempo e una parte del test misura la rapidità nell’abbinare semplici dettagli visivi. Poiché il tempo fa parte di ciò che il test misura, i limiti non possono essere messi in pausa né prolungati e, allo scadere del tempo, il test prosegue. Il tempo rimanente è mostrato sotto le risposte e annunciato agli screen reader quando ne resta un quarto e quando sta per scadere.
Fasce d’età e durata del test
Ogni fascia d’età ha il proprio insieme di compiti. Scegli l’età all’inizio, e il risultato viene confrontato con il modello di quella fascia d’età. Il limite di tempo vale per l’intero test.
| Età (anni) | Limite di tempo |
|---|---|
| 4–5 | 20 min |
| 6–8 | 25 min |
| 9–11 | 30 min |
| 12–15 | 35 min |
| 16–17 | 40 min |
| 18–29 | 40 min |
| 30–44 | 40 min |
| 45–59 | 40 min |
| 60–74 | 43 min |
| 75+ | 45 min |
I bambini dai 4 agli 8 anni svolgono il test con un genitore o tutore legale, che legge le istruzioni ad alta voce ma non aiuta a scegliere le risposte. Sotto i 16 anni serve il permesso di un genitore.
Come vengono creati e verificati i compiti
Ogni compito è un rompicapo visivo originale costruito secondo una regola fissa, non copiato da test pubblicati. Le immagini non contengono parole, quindi i compiti funzionano allo stesso modo in ogni lingua.
Ogni compito ha esattamente una risposta corretta, e una verifica formale lo dimostra prima che il compito entri in una forma del test. Ogni opzione sbagliata è una modifica precisa di quella corretta, quindi nessun’altra opzione può essere a sua volta giusta.
Compiti, chiavi di risposta, forme del test e parametri di punteggio escono insieme come versione numerata. Il tuo risultato conserva la versione con cui è stato calcolato e non viene mai ricalcolato in seguito. Un modello di punteggio calibrato su risultati reali, quando arriverà, sarà una nuova versione.
Avviso importante
Questo test è destinato all'intrattenimento e alla conoscenza di sé. Non è uno strumento di diagnosi clinica e non sostituisce una valutazione da parte di un professionista qualificato.
I risultati sono stime. Si basano su un modello di punteggio provvisorio e un test online non può riprodurre le condizioni controllate di una valutazione somministrata individualmente.
Non usare il risultato per decisioni cliniche, scolastiche o lavorative. Per questi scopi, consulta uno psicologo qualificato.
Fonti
La scala, le aree del test e i limiti descritti in questa pagina si basano su questi lavori:
- American Educational Research Association, American Psychological Association, & National Council on Measurement in Education (2014). Standards for Educational and Psychological Testing. AERA.
- Carroll, J. B. (1993). Human Cognitive Abilities: A Survey of Factor-Analytic Studies. Cambridge University Press.
- Horn, J. L., & Cattell, R. B. (1966). Refinement and test of the theory of fluid and crystallized general intelligences. Journal of Educational Psychology, 57(5), 253–270.
- McGrew, K. S. (2009). CHC theory and the human cognitive abilities project: Standing on the shoulders of the giants of psychometric intelligence research. Intelligence, 37(1), 1–10.
- Carpenter, P. A., Just, M. A., & Shell, P. (1990). What one intelligence test measures: A theoretical account of the processing in the Raven Progressive Matrices Test. Psychological Review, 97(3), 404–431.
- Floyd, R. G., Clark, M. H., & Shadish, W. R. (2008). The exchangeability of IQs: Implications for professional psychology. Professional Psychology: Research and Practice, 39(4), 414–423.
- Condon, D. M., & Revelle, W. (2014). The International Cognitive Ability Resource: Development and initial validation of a public-domain measure. Intelligence, 43, 52–64.