Wat is IQ?
IQ (intelligentiequotiënt) drukt prestaties bij redeneertaken uit op een gemeenschappelijke schaal. Gangbare IQ-schalen hebben een midden van 100 en een standaardafwijking van 15. Deze test gebruikt die weergaveconventie met voorlopige modelparameters.
Een IQ-score is altijd een schatting die op een bepaald moment met een specifieke reeks taken is verkregen. De score beschrijft bepaalde aspecten van het denken, niet iemands kennis, creativiteit, karakter of potentieel.
Onze test gebruikt afbeeldingen en draait daarom om redeneren met tekeningen, vormen en hoeveelheden, niet om woordenschat of algemene kennis.
4 testgebieden
De test neemt een steekproef van de vier onderstaande gebieden. Elk gebied krijgt een geschatte score in het rapport en draagt bij aan het totaalresultaat.
Snel visueel vergelijken
Hoe snel je eenvoudige visuele details opmerkt en met elkaar vergelijkt.
Redeneren met patronen
Hoe je regels ontdekt en nieuwe patroonproblemen oplost.
Ruimtelijk denken
Hoe je vormen in de ruimte voorstelt, draait en vergelijkt.
Numeriek redeneren
Hoe je hoeveelheden en relaties tussen getallen herkent.
Hoe de score wordt berekend
Zo worden je antwoorden omgezet in een score:
Deze online testbatterij meet snel visueel vergelijken, redeneren met patronen, ruimtelijk denken en numeriek redeneren met oorspronkelijke, deterministische items. Ruwe aantallen goede antwoorden worden per leeftijdsgroep met voorlopige modelaannames omgezet naar een IQ-achtige schaal met een gemiddelde van 100 en een standaardafwijking van 15. Deze aannames zijn geen populatienormen en worden pas in een nieuwe versie vervangen wanneer er voldoende echte antwoordgegevens en analyses van betrouwbaarheid, validiteit, eerlijkheid, apparaten en toegankelijkheid beschikbaar zijn. De resultaten zijn bedoeld voor geïnformeerde zelfverkenning en niet voor klinische, onderwijs-, arbeids- of wilsbekwaamheidsbeslissingen.
Jouw IQ-score
Scores worden van 55 tot 145 weergegeven op een schaal met een midden van 100 (SD 15). De huidige parameters zijn modelgebaseerd, geen bevolkingsnormen, en kunnen na empirische kalibratie veranderen.
Percentiel
Het weergegeven percentiel wordt berekend uit de voorlopige modelschaal. Zo komt 115 overeen met het 84e percentiel van die schaal. Het is geen waargenomen rang in een representatieve bevolkingssteekproef.
Tijdslimieten
Elke vraag heeft een eigen tijdslimiet en een deel van de test meet hoe snel eenvoudige visuele details worden vergeleken. Omdat tijd deel uitmaakt van wat de test meet, kunnen de limieten niet worden gepauzeerd of verlengd en gaat de test verder als de tijd om is. De resterende tijd staat onder de antwoorden en wordt aan schermlezers gemeld wanneer nog een kwart over is en wanneer de tijd bijna om is.
Leeftijdsgroepen en testduur
Elke leeftijdsgroep heeft een eigen set taken. Je kiest de leeftijd aan het begin, en het resultaat wordt vergeleken met het model van die leeftijdsgroep. De tijdslimiet geldt voor de hele test.
| Leeftijd (jaar) | Tijdslimiet |
|---|---|
| 4–5 | 20 min |
| 6–8 | 25 min |
| 9–11 | 30 min |
| 12–15 | 35 min |
| 16–17 | 40 min |
| 18–29 | 40 min |
| 30–44 | 40 min |
| 45–59 | 40 min |
| 60–74 | 43 min |
| 75+ | 45 min |
Kinderen van 4 tot en met 8 jaar maken de test met een ouder of wettelijke voogd, die de instructies voorleest maar niet helpt bij het kiezen van antwoorden. Testdeelnemers jonger dan 16 jaar hebben toestemming van een ouder nodig.
Hoe de taken worden gemaakt en gecontroleerd
Elke taak is een originele beeldpuzzel die volgens een vaste regel is opgebouwd en niet is overgenomen uit gepubliceerde tests. De afbeeldingen bevatten geen woorden, dus de taken werken in elke taal hetzelfde.
Elke taak heeft precies één juist antwoord, en een formele controle bewijst dat voordat de taak in een testvorm wordt opgenomen. Elke foute optie is een vastgelegde wijziging van de juiste, zodat geen tweede optie ook juist kan zijn.
Taken, antwoordsleutels, testvormen en scoreparameters verschijnen samen als een genummerde versie. Je resultaat houdt de versie waarmee het is berekend en wordt later nooit opnieuw berekend. Een scoremodel dat op echte resultaten is gekalibreerd, verschijnt zodra het klaar is als nieuwe versie.
Belangrijke mededeling
Deze test is bedoeld voor vermaak en zelfinzicht. De test is geen klinisch diagnostisch instrument en vervangt geen beoordeling door een bevoegde professional.
De resultaten zijn schattingen. Ze berusten op een voorlopig scoringsmodel en een onlinetest kan de gecontroleerde omstandigheden van een individueel afgenomen beoordeling niet nabootsen.
Gebruik het resultaat niet voor klinische beslissingen of beslissingen over onderwijs of werk. Raadpleeg daarvoor een bevoegde psycholoog.
Bronnen
De schaal, de testgebieden en de beperkingen die op deze pagina worden beschreven, steunen op deze publicaties:
- American Educational Research Association, American Psychological Association, & National Council on Measurement in Education (2014). Standards for Educational and Psychological Testing. AERA.
- Carroll, J. B. (1993). Human Cognitive Abilities: A Survey of Factor-Analytic Studies. Cambridge University Press.
- Horn, J. L., & Cattell, R. B. (1966). Refinement and test of the theory of fluid and crystallized general intelligences. Journal of Educational Psychology, 57(5), 253–270.
- McGrew, K. S. (2009). CHC theory and the human cognitive abilities project: Standing on the shoulders of the giants of psychometric intelligence research. Intelligence, 37(1), 1–10.
- Carpenter, P. A., Just, M. A., & Shell, P. (1990). What one intelligence test measures: A theoretical account of the processing in the Raven Progressive Matrices Test. Psychological Review, 97(3), 404–431.
- Floyd, R. G., Clark, M. H., & Shadish, W. R. (2008). The exchangeability of IQs: Implications for professional psychology. Professional Psychology: Research and Practice, 39(4), 414–423.
- Condon, D. M., & Revelle, W. (2014). The International Cognitive Ability Resource: Development and initial validation of a public-domain measure. Intelligence, 43, 52–64.