Mi az IQ?
Az IQ (intelligenciahányados) közös skálán fejezi ki a gondolkodási feladatokban nyújtott teljesítményt. A hagyományos IQ-skálák középértéke 100, szórása 15. Ez a teszt ezt a megjelenítési konvenciót használja előzetes modellparaméterekkel.
Az IQ-pontszám mindig egy adott feladatsorral, egy adott időpontban kapott becslés. A gondolkodás egyes részeit írja le, nem az ember tudását, kreativitását, személyiségét vagy lehetőségeit.
Tesztünk képeket használ, így rajzokkal, formákkal és mennyiségekkel való gondolkodáson alapul, nem szókincsen vagy általános műveltségen.
4 tesztterület
A teszt az alábbi négy területből vesz mintát. A jelentésben mindegyik becsült pontszámot kap, és hozzájárul az összesített eredményhez.
Gyors vizuális párosítás
Milyen gyorsan veszi észre és párosítja az egyszerű vizuális részleteket.
Mintázatokon alapuló következtetés
Hogyan fedez fel szabályokat és old meg ismeretlen mintázati feladatokat.
Téri gondolkodás
Hogyan képzel el, forgat el és hasonlít össze alakzatokat a térben.
Számokkal való következtetés
Hogyan ismeri fel a mennyiségeket és a számok közötti kapcsolatokat.
Hogyan számítjuk a pontszámot
Így alakítjuk a válaszait pontszámmá:
Ez az online tesztbattéria eredeti, determinisztikus feladatokkal méri a gyors vizuális párosítást, a mintázatokon alapuló következtetést, a téri gondolkodást és a számokkal való következtetést. A helyes válaszok nyers pontszámait minden korcsoportban előzetes modellfeltételek alapján 100-as átlagú és 15-ös szórású, IQ-jellegű skálára alakítjuk. Ezek a feltételek nem populációs normák, és csak új, verziózott kiadásban cserélhetők le elegendő valós válaszadat, valamint megbízhatósági, validitási, méltányossági, eszköz- és akadálymentességi elemzések után. Az eredmények tájékozott önismereti célokat szolgálnak, nem klinikai, oktatási, foglalkoztatási vagy cselekvőképességi döntéseket.
Az Ön IQ-pontszáma
A pontszámokat 55 és 145 között, 100-as középértékű skálán jelenítjük meg (szórás 15). A jelenlegi paraméterek modellalapúak, nem népességi normák, és empirikus kalibrálás után változhatnak.
Percentilis
A megjelenített percentilist az előzetes modellskálából számítjuk. Például a 115 ezen a skálán a 84. percentilisnek felel meg. Ez nem reprezentatív népességi mintában megfigyelt rangsor.
Időkorlátok
Minden kérdésnek saját időkorlátja van, a teszt egyik része pedig azt méri, milyen gyorsan párosít egyszerű vizuális részleteket. Mivel az idő a teszt által mért teljesítmény része, a korlátok nem szüneteltethetők és nem hosszabbíthatók meg, az idő lejártakor pedig a teszt továbblép. A hátralévő idő a válaszok alatt látható, és a képernyőolvasók bemondják, amikor az idő negyede maradt, illetve amikor már majdnem lejárt.
Korcsoportok és a teszt hossza
Minden korcsoportnak saját feladatsora van. Az életkort a kezdéskor választja ki, és az eredményt az adott korcsoport modelljével vetjük össze. Az időkorlát az egész tesztre vonatkozik.
| Életkor (év) | Időkorlát |
|---|---|
| 4–5 | 20 perc |
| 6–8 | 25 perc |
| 9–11 | 30 perc |
| 12–15 | 35 perc |
| 16–17 | 40 perc |
| 18–29 | 40 perc |
| 30–44 | 40 perc |
| 45–59 | 40 perc |
| 60–74 | 43 perc |
| 75+ | 45 perc |
A 4–8 éves gyermekek szülővel vagy törvényes képviselővel töltik ki a tesztet, aki felolvassa az utasításokat, de nem segít a válaszok kiválasztásában. A 16 év alatti kitöltőknek szülői engedélyre van szükségük.
A feladatok készítése és ellenőrzése
Minden feladat eredeti képes feladvány, amely rögzített szabály szerint készül, és nem publikált tesztekből van átvéve. A képeken nincsenek szavak, így a feladatok minden nyelven ugyanúgy működnek.
Minden feladatnak pontosan egy helyes válasza van, és ezt formális ellenőrzés bizonyítja, mielőtt a feladat bekerül egy tesztváltozatba. Minden rossz válaszlehetőség a helyes válasz egy megnevezett módosítása, így egy második lehetőség nem lehet szintén helyes.
A feladatok, a megoldókulcsok, a tesztváltozatok és a pontozási paraméterek együtt, számozott kiadásként jelennek meg. Az Ön eredménye megőrzi azt a kiadást, amellyel kiszámítottuk, és később soha nem számoljuk újra. A valós eredményeken kalibrált pontozási modell, ha elkészül, új kiadás lesz.
Fontos tájékoztatás
Ez a teszt szórakozásra és önismeretre szolgál. Nem klinikai diagnosztikai eszköz, és nem helyettesíti képzett szakember értékelését.
Az eredmények becslések. Előzetes pontozási modellen alapulnak, és egy online teszt nem képes reprodukálni az egyénileg felvett értékelés ellenőrzött körülményeit.
Ne használja az eredményt klinikai, oktatási vagy foglalkoztatási döntésekhez. Ilyen célokra forduljon képzett pszichológushoz.
Források
Az oldalon leírt skála, tesztterületek és korlátok ezekre a művekre épülnek:
- American Educational Research Association, American Psychological Association, & National Council on Measurement in Education (2014). Standards for Educational and Psychological Testing. AERA.
- Carroll, J. B. (1993). Human Cognitive Abilities: A Survey of Factor-Analytic Studies. Cambridge University Press.
- Horn, J. L., & Cattell, R. B. (1966). Refinement and test of the theory of fluid and crystallized general intelligences. Journal of Educational Psychology, 57(5), 253–270.
- McGrew, K. S. (2009). CHC theory and the human cognitive abilities project: Standing on the shoulders of the giants of psychometric intelligence research. Intelligence, 37(1), 1–10.
- Carpenter, P. A., Just, M. A., & Shell, P. (1990). What one intelligence test measures: A theoretical account of the processing in the Raven Progressive Matrices Test. Psychological Review, 97(3), 404–431.
- Floyd, R. G., Clark, M. H., & Shadish, W. R. (2008). The exchangeability of IQs: Implications for professional psychology. Professional Psychology: Research and Practice, 39(4), 414–423.
- Condon, D. M., & Revelle, W. (2014). The International Cognitive Ability Resource: Development and initial validation of a public-domain measure. Intelligence, 43, 52–64.