Co je IQ?
IQ (inteligenční kvocient) vyjadřuje výkon v úlohách zaměřených na usuzování na společné stupnici. Běžné stupnice IQ mají střed 100 a směrodatnou odchylku 15. Tento test používá tuto konvenci zobrazení s předběžnými parametry modelu.
Skóre IQ je vždy odhad získaný konkrétní sadou úloh v konkrétní chvíli. Popisuje některé stránky myšlení, nikoli znalosti, tvořivost, povahu nebo potenciál člověka.
Náš test používá obrázky, takže vychází z usuzování pomocí obrazců, tvarů a množství, nikoli ze slovní zásoby nebo všeobecných znalostí.
4 oblastí testu
Test zjišťuje vzorek ze čtyř níže uvedených oblastí. Každá dostane ve zprávě odhadovaný výsledek a přispívá k celkovému výsledku.
Rychlé zrakové porovnávání
Jak rychle si všímáte jednoduchých zrakových detailů a přiřazujete je k sobě.
Usuzování podle vzorců
Jak odhalujete pravidla a řešíte nové úlohy se vzorci.
Prostorové myšlení
Jak si představujete, otáčíte a porovnáváte tvary v prostoru.
Číselné usuzování
Jak rozpoznáváte množství a vztahy mezi čísly.
Jak se počítá skóre
Jak se vaše odpovědi převádějí na skóre:
Tato online baterie měří rychlé zrakové porovnávání, usuzování podle vzorců, prostorové myšlení a číselné usuzování pomocí původních deterministických úloh. Hrubé počty správných odpovědí se pro každou věkovou skupinu převádějí podle předběžných modelových předpokladů na škálu podobnou IQ s průměrem 100 a směrodatnou odchylkou 15. Tyto předpoklady nejsou populačními normami a budou nahrazeny až v nové verzi po získání dostatečného množství skutečných odpovědí a po analýzách spolehlivosti, validity, férovosti, zařízení a přístupnosti. Výsledky slouží k informovanému sebepoznání, nikoli ke klinickým, vzdělávacím, pracovním nebo právním rozhodnutím o způsobilosti.
Vaše skóre IQ
Výsledky se zobrazují od 55 do 145 na stupnici se středem 100 (SD 15). Současné parametry jsou založené na modelu, nikoli na populačních normách, a po empirické kalibraci se mohou změnit.
Percentil
Zobrazený percentil se vypočítává z předběžné modelové stupnice. Například 115 odpovídá 84. percentilu této stupnice. Nejde o pozorované pořadí v reprezentativním vzorku populace.
Časové limity
Každá otázka má vlastní časový limit a část testu měří rychlost porovnávání jednoduchých vizuálních detailů. Protože čas je součástí měření, limity nelze pozastavit ani prodloužit a po vypršení času test pokračuje. Zbývající čas je zobrazen pod odpověďmi a čtečky obrazovky jej oznámí, když zbývá čtvrtina času a když už téměř vypršel.
Věkové skupiny a délka testu
Každá věková skupina má vlastní sadu úloh. Věk zvolíte na začátku a výsledek se porovná s modelem této věkové skupiny. Časový limit platí pro celý test.
| Věk (roky) | Časový limit |
|---|---|
| 4–5 | 20 min |
| 6–8 | 25 min |
| 9–11 | 30 min |
| 12–15 | 35 min |
| 16–17 | 40 min |
| 18–29 | 40 min |
| 30–44 | 40 min |
| 45–59 | 40 min |
| 60–74 | 43 min |
| 75+ | 45 min |
Děti ve věku 4–8 let absolvují test s rodičem nebo zákonným zástupcem, který čte pokyny nahlas, ale nepomáhá s výběrem odpovědí. Účastníci mladší 16 let potřebují svolení rodiče.
Jak úlohy vznikají a jak se kontrolují
Každá úloha je původní obrazový hlavolam sestavený podle pevného pravidla, nikoli převzatý z publikovaných testů. Na obrázcích nejsou žádná slova, takže úlohy fungují stejně v každém jazyce.
Každá úloha má právě jednu správnou odpověď a formální kontrola to prokáže dřív, než se úloha dostane do verze testu. Každá nesprávná možnost vzniká ze správné konkrétní pojmenovanou změnou, takže žádná další možnost nemůže být také správná.
Úlohy, klíče odpovědí, verze testu a parametry hodnocení vycházejí společně jako číslované vydání. Váš výsledek si ponechává vydání, podle kterého byl vypočítán, a později se nikdy nepřepočítává. Model hodnocení kalibrovaný na skutečných výsledcích bude, až přijde, novým vydáním.
Důležité upozornění
Tento test slouží pro zábavu a sebepoznání. Není klinickým diagnostickým nástrojem a nenahrazuje posouzení kvalifikovaným odborníkem.
Výsledky jsou odhady. Vycházejí z předběžného modelu vyhodnocení a online test nemůže napodobit kontrolované podmínky individuálně administrovaného posouzení.
Výsledek nepoužívejte pro klinická, vzdělávací ani pracovní rozhodnutí. Pro tyto účely se poraďte s kvalifikovaným psychologem.
Zdroje
Stupnice, oblasti testu a omezení popsaná na této stránce vycházejí z těchto prací:
- American Educational Research Association, American Psychological Association, & National Council on Measurement in Education (2014). Standards for Educational and Psychological Testing. AERA.
- Carroll, J. B. (1993). Human Cognitive Abilities: A Survey of Factor-Analytic Studies. Cambridge University Press.
- Horn, J. L., & Cattell, R. B. (1966). Refinement and test of the theory of fluid and crystallized general intelligences. Journal of Educational Psychology, 57(5), 253–270.
- McGrew, K. S. (2009). CHC theory and the human cognitive abilities project: Standing on the shoulders of the giants of psychometric intelligence research. Intelligence, 37(1), 1–10.
- Carpenter, P. A., Just, M. A., & Shell, P. (1990). What one intelligence test measures: A theoretical account of the processing in the Raven Progressive Matrices Test. Psychological Review, 97(3), 404–431.
- Floyd, R. G., Clark, M. H., & Shadish, W. R. (2008). The exchangeability of IQs: Implications for professional psychology. Professional Psychology: Research and Practice, 39(4), 414–423.
- Condon, D. M., & Revelle, W. (2014). The International Cognitive Ability Resource: Development and initial validation of a public-domain measure. Intelligence, 43, 52–64.