Czym jest IQ?
IQ (iloraz inteligencji) wyraża wynik w zadaniach wymagających rozumowania na wspólnej skali. Konwencjonalne skale IQ mają środek 100 i odchylenie standardowe 15. Ten test używa tej konwencji prezentacji ze wstępnymi parametrami modelu.
Wynik IQ jest zawsze oszacowaniem uzyskanym za pomocą konkretnego zestawu zadań w określonym momencie. Opisuje niektóre aspekty myślenia, a nie wiedzę, kreatywność, charakter czy potencjał osoby.
Nasz test wykorzystuje obrazy, dlatego opiera się na rozumowaniu za pomocą rysunków, kształtów i ilości, a nie na słownictwie czy wiedzy ogólnej.
4 obszary testu
Test sprawdza próbkę z czterech poniższych obszarów. Każdy z nich otrzymuje w raporcie szacowany wynik i wpływa na wynik ogólny.
Szybkie dopasowywanie wzrokowe
Jak szybko zauważasz i dopasowujesz proste szczegóły wzrokowe.
Rozumowanie na podstawie wzorów
Jak odkrywasz reguły i rozwiązujesz nowe zadania oparte na wzorach.
Myślenie przestrzenne
Jak wyobrażasz sobie, obracasz i porównujesz kształty w przestrzeni.
Rozumowanie liczbowe
Jak rozpoznajesz ilości i zależności między liczbami.
Jak obliczany jest wynik
Jak odpowiedzi są przeliczane na wynik:
Ta bateria online mierzy szybkie dopasowywanie wzrokowe, rozumowanie na podstawie wzorów, myślenie przestrzenne i rozumowanie liczbowe za pomocą oryginalnych, deterministycznych zadań. Surowe liczby poprawnych odpowiedzi są dla każdej grupy wiekowej przeliczane według wstępnych założeń modelu na skalę podobną do IQ, ze średnią 100 i odchyleniem standardowym 15. Założenia te nie są normami populacyjnymi i zostaną zastąpione dopiero w kolejnej wersji po zebraniu wystarczającej liczby rzeczywistych odpowiedzi oraz analizach rzetelności, trafności, równego traktowania, urządzeń i dostępności. Wyniki służą świadomemu poznawaniu własnych sposobów myślenia, a nie decyzjom klinicznym, edukacyjnym, zawodowym ani dotyczącym zdolności prawnej.
Twój wynik IQ
Wyniki są wyświetlane od 55 do 145 na skali ze środkiem 100 (SD 15). Obecne parametry są oparte na modelu, a nie na normach populacyjnych, i mogą się zmienić po kalibracji empirycznej.
Percentyl
Wyświetlany percentyl jest obliczany ze wstępnej skali modelowej. Na przykład 115 odpowiada 84. percentylowi tej skali. Nie jest to zaobserwowana pozycja w reprezentatywnej próbie populacji.
Limity czasu
Każde pytanie ma własny limit czasu, a część testu mierzy szybkość dopasowywania prostych szczegółów wzrokowych. Ponieważ czas jest częścią pomiaru, limitów nie można wstrzymać ani wydłużyć, a po upływie czasu test przechodzi dalej. Pozostały czas jest widoczny pod odpowiedziami i ogłaszany przez czytniki ekranu, gdy pozostaje jedna czwarta oraz gdy czas prawie się kończy.
Grupy wiekowe i czas trwania testu
Każda grupa wiekowa ma własny zestaw zadań. Wiek wybierasz na początku, a wynik jest porównywany z modelem tej grupy wiekowej. Limit czasu obejmuje cały test.
| Wiek (lata) | Limit czasu |
|---|---|
| 4–5 | 20 min |
| 6–8 | 25 min |
| 9–11 | 30 min |
| 12–15 | 35 min |
| 16–17 | 40 min |
| 18–29 | 40 min |
| 30–44 | 40 min |
| 45–59 | 40 min |
| 60–74 | 43 min |
| 75+ | 45 min |
Dzieci w wieku 4–8 lat wykonują test z rodzicem lub opiekunem prawnym, który czyta instrukcje na głos, ale nie pomaga w wyborze odpowiedzi. Osoby poniżej 16 lat potrzebują zgody rodzica.
Jak powstają i są sprawdzane zadania
Każde zadanie to oryginalna łamigłówka obrazkowa zbudowana według ustalonej reguły, a nie skopiowana z opublikowanych testów. Na obrazkach nie ma słów, więc zadania działają tak samo w każdym języku.
Każde zadanie ma dokładnie jedną poprawną odpowiedź, a formalna kontrola dowodzi tego, zanim zadanie trafi do wersji testu. Każda błędna opcja powstaje z poprawnej przez konkretną, nazwaną zmianę, więc żadna druga opcja nie może być również poprawna.
Zadania, klucze odpowiedzi, wersje testu i parametry punktacji trafiają do serwisu razem, jako numerowane wydanie. Twój wynik zachowuje wydanie, według którego został obliczony, i nigdy nie jest później przeliczany. Model punktacji skalibrowany na prawdziwych wynikach, gdy powstanie, będzie nowym wydaniem.
Ważna informacja
Ten test służy rozrywce i samopoznaniu. Nie jest klinicznym narzędziem diagnostycznym ani nie zastępuje oceny wykwalifikowanego specjalisty.
Wyniki są oszacowaniami. Opierają się na wstępnym modelu obliczania wyników, a test online nie może odtworzyć kontrolowanych warunków indywidualnie przeprowadzanej oceny.
Nie używaj wyniku do decyzji klinicznych, edukacyjnych ani zawodowych. W takich celach skonsultuj się z wykwalifikowanym psychologiem.
Źródła
Skala, obszary testu i ograniczenia opisane na tej stronie opierają się na tych pracach:
- American Educational Research Association, American Psychological Association, & National Council on Measurement in Education (2014). Standards for Educational and Psychological Testing. AERA.
- Carroll, J. B. (1993). Human Cognitive Abilities: A Survey of Factor-Analytic Studies. Cambridge University Press.
- Horn, J. L., & Cattell, R. B. (1966). Refinement and test of the theory of fluid and crystallized general intelligences. Journal of Educational Psychology, 57(5), 253–270.
- McGrew, K. S. (2009). CHC theory and the human cognitive abilities project: Standing on the shoulders of the giants of psychometric intelligence research. Intelligence, 37(1), 1–10.
- Carpenter, P. A., Just, M. A., & Shell, P. (1990). What one intelligence test measures: A theoretical account of the processing in the Raven Progressive Matrices Test. Psychological Review, 97(3), 404–431.
- Floyd, R. G., Clark, M. H., & Shadish, W. R. (2008). The exchangeability of IQs: Implications for professional psychology. Professional Psychology: Research and Practice, 39(4), 414–423.
- Condon, D. M., & Revelle, W. (2014). The International Cognitive Ability Resource: Development and initial validation of a public-domain measure. Intelligence, 43, 52–64.